Entrevista «voces para una comunicación científica eficiente»

Recientemente se ha publicado una entrevista realizada por el grupo de investigación ciberimaginario en la que opino sobre las claves para una comunicación científica eficiente. Uno de los retos que afrontan los investigadores es conseguir divulgar su trabajo más allá de la difusión en foros estrictamente científicos.

Esta es una asignatura pendiente que no se está abordando como parte de los proyectos científicos. Es una labor fundamental ya que permite que la comunidad científica sea capaz de comunicar los resultados al resto de la sociedad, de manera que se transmita cuál es el valor que se está generando dentro de la comunidad.

Tanto por un tema de responsabilidad, ya que formamos parte de la sociedad y tenemos que ser capaces de explicar lo que hacemos: como también por un tema de captación de talento. Porque, al fin al cabo, si no eres capaz de difundir lo que estás haciendo, de atraer a la gente de interés, de suscitar la curiosidad de las personas sobre tu trabajo, difícilmente vas a poder captar a gente para que continúe lo que estás haciendo o para que se una a tu proyecto.

A continuación tenéis un vídeo que resume la entrevista:

Búsqueda de anglicismos en el español estadounidense a través de Twitter

Recientemente hemos terminado la primera parte de un proyecto en el colaboramos con Francisco Moreno, uno de los investigadores españoles más influyentes en el area de  sociolingüísitica. Este proyecto es una iniciativa de investigación conjunta, entre el Observatorio de la lengua española y las culturas hispánicas en los Estados Unidos del Instituto Cervantes en la Universidad de Harvard y el Instituto de Ingeniería del Conocimiento (IIC).

El origen de esta investigación está en la redacción de un Diccionario de anglicismos del español estadounidense (DAEE) que esta siendo coordinada por Francisco Moreno. La participación del IIC se concreta en observar los nuevos términos que se está produciendo en una red social tan activa como Twitter. Nos interesan las innovaciones léxicas en marcha que se puedan observar de manera masiva, general y rápida. Los mensajes de Twitter proporcionan una fuente de datos inmejorable para este fin por su inmediatez, por su tamaño y por la disponibilidad en formato electrónico.

Un primer resultado ha sido la elaboración de un informe donde se resumen los resultados obtenidos hasta el momento.

Nuevo post «El Big Data aplicado a los taxis»

En la última edicción del master en Ingeniería Informática (EPS-UAM) puse una práctica sobre análisis de datos georeferenciados en la que se analizaban los trayectos en taxi en la ciudad de Nueva York. A partir de toda la información que recopilé para la elaboración de la práctica, he redactado una entrada en el blog del IIC sobre el uso de datos abiertos donde se resume cómo se puede sacar provecho de este tipo de dato poniendo cómo ejemplo los taxis de Nueva York, y que peligros supone de cara a la privacidad de los clientes si no se toman las medidas adecuadas.

Workshop «Del Big Noise al Big Data»

Recientemente hemos celebrado un workshop denominado «Del Big Noise al Big Data» conjuntamente con la empresa Altim en el que abordamos las oportunidades de negocio que puede tener el Big Data cuando se consigue convertir los datos de la empresa en datos explotables.

Durante el taller se expuso también un caso práctico de segmentación de clientes, así como la visualización en SAP de los segmentos obtenidos. Se ilustró la referida fase de filtrado y enriquecimiento de los datos, mediante la generación de variables, así como la visualización en SAP de los segmentos obtenidos.

Gracias a la revista de transformación digital que se ha hecho eco del desayuno.

Foto de archivo con mi compañero Pablo E García que protagonizó el desayuno

El aprendizaje basado en vídeo fomenta la creatividad y curiosidad de los alumnos

Madri+d ha publicado una noticia donde se resumen los resultados del proyecto europeo Juxtalearn. Dentro de este proyecto, he colaborado con el grupo LITE (Laboratorio de Tecnologías de la Información en la Educación) de la Universidad Rey Juan Carlos que han liderado el desarrollado de la plataforma Clipit bajo la dirección de Estefanía Martín. Clipit es una herramienta de trabajo colaborativo que facilita el aprendizaje enseñando (learning by teaching) basándose en la vídeos creados por los propios alumnos.

Un resumen de las publicaciones más relevantes en las que he colaborado derivadas de este proyecto:

J Castellanos, PA Haya, J Urquiza-Fuentes (2016) A novel group engagement score for virtual learning environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, In Press

 

E MartÍn, I Hernán-Losada, PA Haya (2016) Comparing social factors affecting recommender decisions in online and educational social network. New Review of Hypermedia and Multimedia 22 (1-2), 6-26 [download]

 

E Martín, M Gértrudix, J Urquiza‐Fuentes, PA Haya (2015) Student activity and profile datasets from an online video‐based collaborative learning experience. British Journal of Educational Technology 46 (5), 993-998 [download]

 

PA Haya, O Daems, N Malzahn, J Castellanos, HU Hoppe (2015) Analysing content and patterns of interaction for improving the learning design of networked learning environments. British Journal of Educational Technology, 46 (2), 300–316 [download]

Mind the gap: Impact on learnability of user interface design of authoring tools for teachers

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David Roldán-Álvarez, Estefanía Martín, Manuel García-Herranz, Pablo A. Haya

International Journal of Human-Computer Studies.  4 Jun 2016, pp. 18-34, doi:10.1016/j.ijhcs.2016.04.011 [download] (JCR, IF 2016: 2.863, Q1 5/22 Computer science, cybernetics)

Highlights
  • We study the learnability of educational authoring tools for preventing teachers’ rejection or abandonment.
  • We evaluate two interaction paradigms of authoring educational tools: menu-based versus direct-manipulation.
  • The interaction paradigm of the authoring tool has an important impact on the tool’s learning curve’s entry point.
  • A consistent interaction metaphor allows teachers creating educational activities smooth and fast.

Abstract

Few teachers include information and communication technology in the classroom, despite their potential for increasing attention and motivation for students. Educational authoring tools are intended to turn teachers into designers and deliverers of technology-enhanced educational content, and increasing the adoption of these tools is a key element for speeding up this transformation. This paper emphasizes the importance of learnability for preventing rejection or abandonment by of such an authoring tool, and how acceptance is deeply affected by the interaction paradigm and the creation metaphor used in the tool. We present an analysis comparing two design paradigms: the widespread menu-based and choice-guided interaction paradigm versus a consistent metaphor with direct manipulation. The latter was implemented in DEDOS-Editor, a novel authoring tool that allows the creation of diverse educational activities that can be performed on different devices, such as PCs, digital blackboards, tablets, and multitouch surfaces. An experimental study shows the tremendous impact that interface choices have on the tool’s learning curve. The results provide the first mapping of the choice of a direct-manipulation interface and its effect on the learning curve’s entry point, as well as a consistent interaction metaphor with smoother and fast-growing learning curves. This allows users to complete more tasks and gain more knowledge through experience, in contrast to menu-based interfaces. The initial use of the tool is thus made easier for users with no experience or information about the tool, and the advantages of experience and expertise in facing new challenges are facilitating. This work also highlights the appropriateness of learning curves as a tool for measuring learnability.

Ponencia en Digital Enterprise Show 2016: «Las redes sociales como fuente de información para la inteligencia competitiva»

El próximo 26 de mayo participo en el congreso internacional Digital Enterprise Show 2016 (DES 2016) dentro la mesa redonda dedicada al marketing digital The whisperer: the importance of listening, moderada por Alfredo Vela, socio-director de la empresa Social Media TIC’s and Training. En el video tenéis un resumen de mi intervencción que se centrará en cómo utilizar las redes sociales desde el punto de vista de la la inteligencia competitiva.

Para más información te recomiendo esta entrada del blog del IIC,

 

Ponencia en la I Feria de Nuevas Tecnologías Trinity College

Ayer estuve en la I Feria de Nuevas Tecnologías que organiza Trinity College en Boadilla del Monte hablando sobre Big Data, y fue una sesión muy entretenida con preguntas que abrieron un debate interesante sobre los distintos usos que las empresas pueden dar a la información de sus clientes.

Mis felicitaciones a los organizadores de las jornadas que lograron reunir unos treinta stand donde se mostraban los dispositivos más novedosos dentro del campo de las tecnologías educativas como impresoras 3D, realidad virtual, pantallas táctiles o robótica.